Stratégies d’apprentissage et d’enseignement, et Instruire
CNP 42203 · TEER 2
Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience au Québec : salaire, études, tâches et perspectives
Les instructeurs pour personnes ayant une déficience enseignent aux enfants et aux adultes à l'aide de diverses techniques pour promouvoir la communication, la réadaptation, les compétences sociales et l'indépendance.
Salaire médian
32.93 $/heure
Québec · 2023-2024
Niveau CNP
TEER 2
Études collégiales de 2 à 3 ans, apprentissage long ou supervision
Offres récentes
—
postes déclarés au Guichet-Emplois
Perspectives
Modérées
2025-2027
En quoi consiste ce métier?
Les instructeurs pour personnes ayant une déficience enseignent aux enfants et aux adultes à l'aide de diverses techniques pour promouvoir la communication, la réadaptation, les compétences sociales et l'indépendance.
| Code CNP | 42203 |
|---|---|
| Catégorie | Enseignement, droit et services sociaux, communautaires et gouvernementaux |
| TEER | 2 — Études collégiales de 2 à 3 ans, apprentissage long ou supervision |
| Titre anglais | Instructors of persons with disabilities |
| Portée salariale | Québec |
| Date de révision salariale | 2025-11-19 |
| Profondeur de la fiche | 795 mots provenant des champs professionnels officiels · niveau de complétude 8/9 |
Salaire de Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience au Québec
Niveau bas
25.0 $/heure
Médiane
32.93 $/heure
Niveau haut
36.0 $/heure
Moyenne publiée
31.51 $/heure
Équivalences indicatives
| Scénario | Estimation |
|---|---|
| 35 heures par semaine | 59932.6 $/an |
| 37,5 heures par semaine | 64213.5 $/an |
| 40 heures par semaine | 68494.4 $/an |
| Revenu mensuel à 37,5 h/semaine | 5351.12 $/mois |
Ces équivalences multiplient simplement le salaire médian. Elles n'ajoutent ni heures supplémentaires, primes, vacances, périodes sans travail ni avantages sociaux.
Salaires par région économique
| Région | Bas | Médian | Haut | Période |
|---|---|---|---|---|
| Côte-Nord | 24.37 $/heure | 32.59 $/heure | 40.97 $/heure | 2024 |
| Gaspésie--Îles-de-la-Madeleine | 23.69 $/heure | 32.14 $/heure | 39.99 $/heure | 2024 |
| Lanaudière | 23.3 $/heure | 32.11 $/heure | 39.84 $/heure | 2024 |
| Capitale-Nationale | 23.32 $/heure | 32.09 $/heure | 39.52 $/heure | 2024 |
| Chaudière-Appalaches | 23.86 $/heure | 32.09 $/heure | 38.32 $/heure | 2024 |
| Montérégie | 22.53 $/heure | 32.06 $/heure | 39.51 $/heure | 2024 |
| Estrie | 22.89 $/heure | 32.05 $/heure | 38.97 $/heure | 2024 |
| Laval | 23.97 $/heure | 32.04 $/heure | 39.25 $/heure | 2024 |
| Laurentides | 23.13 $/heure | 32.02 $/heure | 39.59 $/heure | 2024 |
| Bas-Saint-Laurent | 23.52 $/heure | 32.01 $/heure | 39.59 $/heure | 2024 |
| Mauricie | 23.38 $/heure | 31.83 $/heure | 38.79 $/heure | 2024 |
| Saguenay--Lac-Saint-Jean | 23.54 $/heure | 31.66 $/heure | 45.03 $/heure | 2024 |
| Outaouais | 23.44 $/heure | 31.43 $/heure | 38.44 $/heure | 2024 |
| Centre-du-Québec | 23.13 $/heure | 31.35 $/heure | 38.64 $/heure | 2024 |
| Montréal | 22.62 $/heure | 31.33 $/heure | 38.94 $/heure | 2024 |
| Abitibi-Témiscamingue | 24.14 $/heure | 31.28 $/heure | 39.1 $/heure | 2024 |
Études, formation et conditions d'accès
Catégorie TEER 2
Études collégiales de 2 à 3 ans, apprentissage long ou supervision. Cette catégorie décrit une structure typique de la CNP; les exigences officielles détaillées ci-dessous ont priorité.
- Un programme collégial en éducation spécialisée, en réadaptation, en orientation et en mobilité, ou en déficience visuelle, auditive ou intellectuelle est exigé.
- Un baccalauréat en éducation spécialisée ou dans un domaine connexe tel que le travail social ou la psychologie peut être exigé.
Une exigence nationale ne confirme pas automatiquement l'équivalence d'un diplôme au Québec. Certains emplois exigent un permis provincial, une carte de compétence, l'adhésion à un ordre ou une certification particulière.
Tâches et fonctions principales
- élaborer des plans d'enseignement et d'intervention individualisés d'après les besoins spéciaux des clients, afin de les aider à atteindre leurs objectifs en matière de réadaptation et d'indépendance
- évaluer les limitations physiques et les capacités en orientation et en mobilité des clients, ainsi que les obstacles cognitifs, sociaux et affectifs auxquels ils font face afin d'établir des objectifs en matière d'adaptation et de réhabilitation
- aider les personnes ayant une déficience physique, intellectuelle, visuelle ou auditive, ou les personnes souffrant de plusieurs troubles, à acquérir des compétences pratiques, et leur fournir une formation à l'emploi
- apprendre aux personnes ayant une déficience et à leurs familles à se servir de techniques de réadaptation, d'appareils prothétiques, de fauteuils roulants et d'autres appareils conçus pour aider les clients à optimiser leur indépendance et leur potentiel
- apprendre aux personnes ayant une déficience visuelle à lire et à écrire en braille et à se servir d'équipements ou d'aides spéciaux comme des personnes et des animaux-guides, des cannes longues et d'autres aides à la mobilité
- apprendre aux personnes malentendantes ou sourdes la labiolecture, la dactylologie et la langue des signes selon leurs besoins individuels en matière de communication
- apprendre aux personnes malentendantes ou sourdes à former et à émettre des sons à l'aide de prothèses auditives, et d'autres appareils et techniques
- collaborer avec des spécialistes, tels que des conseillers en réadaptation, des orthophonistes et des ergothérapeutes, pour élaborer des programmes qui adressent les besoins spéciaux des clients.
Compétences centrales décrites par OaSIS
pour utiliser diverses méthodes en vue d'aborder différents défis et styles d’apprentissage, y compris la création de plans de leçon personnalisés et l’utilisation de techniques spécialisées et de technologies d’assistance
Perception sociale
pour reconnaître les difficultés émotionnelles ou sociales d’un élève dans le but de favoriser un milieu d’apprentissage positif et encourageant
Reconnaissance de la parole
pour reconnaître et interpréter des modes de parole non standard ou d’autres méthodes de communication
Habileté verbale et Clarté du langage
pour communiquer les concepts, les instructions et la rétroaction d’une manière facile à comprendre pour les personnes handicapées
Adaptabilité
pour adapter les méthodes et les stratégies d’enseignement en fonction des besoins individuels et des styles d’apprentissage
Compétences, connaissances et profil de travail
Compétences les plus importantes
Connaissances
- Enseignement (3.0)
- Formation, mentorat et encadrement (2.0)
- Langues (2.0)
- Santé mentale (2.0)
- Services aux clients (2.0)
- Travail de bureau (2.0)
- Arts (1.0)
- Droit (1.0)
- Gestion des affaires (1.0)
- Mathématiques (1.0)
Aptitudes
- Reconnaissance de la parole (5.0)
- Clarté du langage (4.0)
- Détection de problèmes (4.0)
- Expression écrite (4.0)
- Habileté verbale (4.0)
- Mémorisation (4.0)
- Attention sélective (3.0)
- Compréhension écrite (3.0)
Qualités personnelles
- Adaptabilité (5.0)
- Collaboration (5.0)
- Préoccupation des autres (5.0)
- Apprentissage actif (4.0)
- Autonomie (4.0)
- Leadership (4.0)
- Orientation axée sur le service (4.0)
Activités de travail dominantes
Éléments du contexte de travail
Milieux de travail et employeurs
- Systèmes scolaires primaires et secondaires
- Centres de réadaptation
- Instituts spécialisés d'enseignement
Perspectives d'emploi et demande récente
Perspectives 2025-2027 : Modérées
| Région | Cote | Période |
|---|---|---|
| Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine | Indéterminées | 2025-2027 |
| Bas-Saint-Laurent | Modérées | 2025-2027 |
| Capitale-Nationale | Modérées | 2025-2027 |
| Chaudière-Appalaches | Modérées | 2025-2027 |
| Estrie | Modérées | 2025-2027 |
| Centre-du-Québec | Modérées | 2025-2027 |
| Montérégie | Modérées | 2025-2027 |
| Montréal | Modérées | 2025-2027 |
| Laval | Modérées | 2025-2027 |
| Lanaudière | Modérées | 2025-2027 |
| Laurentides | Limitées | 2025-2027 |
| Outaouais | Modérées | 2025-2027 |
Appellations d'emploi associées
Professions exclues ou classées ailleurs
- thérapeute en audiologie et en orthophonie
- ergothérapeute - conseiller/conseillère en réadaptation
Métiers similaires à explorer
Questions fréquentes
Quel est le salaire de Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience au Québec?
Le salaire médian publié pour Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience au Québec est de 32.93 $/heure. Le niveau bas est 25.0 $/heure et le niveau haut 36.0 $/heure.
Quelles études faut-il pour devenir Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience?
Un programme collégial en éducation spécialisée, en réadaptation, en orientation et en mobilité, ou en déficience visuelle, auditive ou intellectuelle est exigé.
Que fait une personne qui travaille comme Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience?
élaborer des plans d'enseignement et d'intervention individualisés d'après les besoins spéciaux des clients, afin de les aider à atteindre leurs objectifs en matière de réadaptation et d'indépendance évaluer les limitations physiques et les capacités en orientation et en mobilité des clients, ainsi que les obstacles cognitifs, sociaux et affectifs auxquels ils font face afin d'établir des objectifs en matière d'adaptation et de réhabilitation aider les personnes ayant une déficience physique, intellectuelle, visuelle ou auditive, ou les personnes souffrant de plusieurs troubles, à acquérir des compétences pratiques, et leur fournir une formation à l'emploi
Quelles sont les perspectives d'emploi pour Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience?
Les perspectives officielles 2025-2027 sont classées « Modérées » pour le Québec.
Où peut travailler Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience?
Les principaux milieux mentionnés sont : Systèmes scolaires primaires et secondaires; Centres de réadaptation; Instituts spécialisés d'enseignement.
Sources et limites
- Guichet-Emplois — données salariales ouvertes
- OaSIS 2025 — descriptions, exigences, fonctions et compétences
- Guichet-Emplois — perspectives sur trois ans
- Guichet-Emplois — offres mensuelles ouvertes
Données mises à jour le 2026-08-04. Une fiche décrit un groupe professionnel et ne garantit ni l'admissibilité à un poste, ni la reconnaissance d'un diplôme, ni un salaire individuel. Vérifiez les règles du Québec, les conventions collectives et les exigences de l'employeur.